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2017-2018学年度第二学期四月份理化组大教研

分类:
教学活动
作者:
李洋
2018/04/17 16:04
   2018年4月13日,周五上午8:50学校理化组老师聚集在四楼孵化室进行了本学期第一次大教研,本次活动由八年级物理组备课组长程文涛老师主持,以评价交流为主要形式,围绕蔡婷老师的公开课进行展开。
 
    八年级物理老师蔡婷老师为学生们带来一节《阿基米德原理》的公开课。
 
   理化组的老师们正认真听课
 
   课后首选由蔡婷老师对本节课进行自我评价:这节课上完后,自我感觉还好,主要是从学生学习效果来看的。学生学习热情很高,全班所有学生都投入了学习活动,都动手做了实验,在实验中认真观察实验现象,都有新的发现,都能提出有一定质量的问题。学生发言积极,都能围绕学习内容进行思考,表现出发现的兴奋和成功的喜悦。学生都懂得了水的浮力的有关知识,部分学生表现出具有广阔的知识面、强烈的求知欲望和积极主动的探究精神。值得特别提到的是,有些学生具有了一定的创造力,能灵活运用所学知识设计实验,这也是学生的思维、想象高度活跃的表现。
   郑国柱老师:顺应学生,既是尊重学生学习主体的表现,也能展开更多的教学活动,可以收到意想不到的效果。 学生是学习的主体,教师是学生学习活动的组织者,是学生学习的服务者。课堂教学中教师要依据学生思维发展的流程、兴趣特点和发展水平及时调整教学过程、教学方法、教学手段,即顺应学生,是现代教学观对课堂教学提出的新要求。因此我们在教学实践中要注意按照学生的兴趣爱好、已有经验、个性特点和已有知识来安排、组织教学,根据学生思维发展的程度及时调整教学思路,这样才能保证学生学习主体的充分体现。
   韩红四老师:引导学生自己提出研究的问题,教师尽可能不直接提出。问题是学生学习的起点。学生有了强烈的问题意识,也就有了强烈的求知欲。因此培养学生的问题意识,是有效进行探究式学习的前提。而通过对学生问题的了解,特别是对基于学生经验的真实问题的了解,可以使教师把握正确的探究方向。 
   程文涛老师:回顾本节课的教学,我认为很多教学目标都较好的达到了。学生经历了阿基米德原理的探究过程,培养了发现问题的能力,部分同学具有了对实验结论进行验证的意识,很多同学受到了验证实验结论的熏陶,学生思维的严密性在发展。叫人高兴的是,学生对实验研究的兴趣得到了加强,学生的想象力和创造力得到了发展,使学生更加关注身边的事物的发展变化,应用知识的意识也得到了一定的发展。
   迎着课改的新一轮春风,我校发展即将翻开崭新的一页,全校理化组老师正在积极探索教学改革的新方向!
 
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